Social Integration of Hearing-Impaired Children: Fact or Fiction?

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Autor/in	Antia, Shirin
Titel	Social Integration of Hearing-Impaired Children: Fact or Fiction?
Quelle	In: Volta Review, 87 (1985) 6, S.279-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Hearing Impairments; Interpersonal Competence; Mainstreaming; Peer Acceptance; Peer Relationship; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hearing impairment; Hörbehinderung; Interpersonale Kompetenz; Peer-Beziehungen; Lehrerrolle
Abstract	Because research on social integration indicates that physical proximity to normal-hearing peers may result in neither social interaction nor social acceptance, teachers may need to help their hearing impaired students to specifically develop social communication skills. Teachers may also need to create opportunities for social interaction between normal-hearing and hearing-impaired children. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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